Curriculum Summit in Turkey

Öğrenme hedefi: Okul ortamında farklı ihtiyaçlara sahip, özellikle çeşitli nöregelişimsel durumlar sebebiyle özel gereksinimli sayılan çocuklar için bir öğrenme ortamı yaratılmasını nasıl sağlarız?

Arka plan: Okullarda DEHB, Özgül Öğrenme Güçlüğü ve Otizm Spektrum Bozukluğu tanısı alan çocuk ve ergen sayısı gittikçe artmaktadır. Bu çocukların okul ortamında belirlenmesi, yönlendirilmesi ve desteklenmesi için uzmanlığa ve servislere zorunlu bir ihtiyaç vardır.

İçerik: Bu ihtiyacı karşılama zorunluluğu sadece öğrenme uzmanlarını ve danışmanlarını değil aynı zamanda tüm öğretmenleri ve okul yöneticilerini de içermelidir. Okul rehberlik ve psikolojik danışmanlık servisi, çocuk ve
öğretmenlere en iyi öğrenme ve öğretme ortamının sağlanması için kendi yöntemlerini geliştirebilmeli ve bu süreçte kendi okullarına özgü özellikleri göz önünde bulundurmalıdır. Öğretmenler ve okul yöneticileri her bir çocuğun akademik ve gelişimsel ihtiyaçlarını anlayabilmeli ve sınıflarda bu ihtiyaçları karşılayabilecek öğrenme ortamını sağlayacak temel desteği verebilmelidir. Ebeveynler, her aşamada sürecin doğal eşlikçileridir. Kimi zaman, zaten bildikleri bir tanı ile destek talep ederek süreci başlatabilirler, kimi zaman ise öğrencilerin ihtiyaçları ile ilgili bilgilendirilmeleri (ve bazı durumlarda ikna edilmeleri) gerekebilir. Sonuç olarak, okulu bir bütün olarak ele alıyoruz ve bu amaçla profesyonel gelişim aktiviteleri planlıyoruz. “Sosyal duygusal gelişim”, “beyin temelli öğrenme anlayışı” ve “iyi bir okul iklimi” teorik arka planımızı oluşturuyor.